En base a las lecturas realizadas, me brinda un nuevo panorama para saber que no estamos solos, que es un síntoma que la mayoría de los docentes presentan al incorporarse al magisterio. Sin embargo nos corresponde el análisis de nuestro YO como docente para enriquecerlo y transformarlo en lo que debemos ser como maestros del conocimiento.
Ø ¿Qué relación guarda "El malestar docente" con nuestra historia personal?
Es interesante el reconocer lo que experimentamos en nuestro inicio en la docencia, ya que actuamos en un principio como creemos que debe ser un maestro. En lo personal cuando me incorpore al nivel de educación especial con el perfil de Psicóloga, me encontré con limitantes en el momento de la asignación de la función de maestra de apoyo, ya que desconocía el campo pedagógico, la metodología y los planes y programas de educación básica, sin embargo esto no fue un impedimento para realizar mi labor docente. Como menciona el autor José Esteves en su relato de La aventura de ser maestro, uno se va formando a partir de nuestras experiencias, así como nuestra propia actualización en los cambios educativos que se van dando.
En la frase que menciona: “nadie nos enseña a ser profesores y debemos aprenderlo por ensayo y error” tiene mucho que ver con la realidad del ser docente, ya que es en base a las experiencias que vamos teniendo, adquirimos nuevas herramientas y conocimientos que nos permiten reconocer el hacer y quehacer docente.
Me parece interesante en lo que comenta el autor acerca de los cambios que se están dando en la forma de la enseñanza, ya que menciona que es una renovación pedagógica, de forma egoísta; es decir, que para mejorar el aprendizaje de mis alumnos, existe una necesidad de encontrarse vivo en la enseñanza, como un desafío personal para investigar nuevas formas de comunicación, nuevos caminos para hacer pensar y reflexionar a los alumnos; haciendo hincapié en nuestra misión como maestros humanistas. Es una pena que existan maestros que se resisten a la nueva metodología de enseñanza, pensando que si cambian podrían perder lo logrado o por comodidad al no querer hacer esfuerzo alguno para el trabajo por competencias y el conocimiento de la Reforma Integral de Educación Básica.
Ø ¿Qué hacemos o podemos hacer para combatirlo?
Considero que se requiere de capacitación inductiva a la labor docente, así como actividades de integración que permitan a los docentes de nuevo ingreso consolidar su identidad profesional, fortaleciendo la enseñanza-aprendizaje que cada docente ejercerá en cada alumno y grupo asignado.
Los docentes de este siglo tenemos que desaprender para aprender en esta nueva modalidad de enseñanza, donde el docente deje a un lado los castigos, la soberbia y el orgullo, mostrando toda la disposición por aprender y enseñar, compartiendo con los mismos maestros y con los alumnos; ya que el conocimiento no es estático, circula de persona a persona para adecuarse como herramienta para nuestra vida cotidiana.
También es necesario enfocar los cursos a las nuevas modalidades que se están dando en la enseñanza para la implementación y realización de nuevos temas que satisfagan las necesidades educativas de los docentes.
Para concluir, debemos tener presentes los pilares de la educación básica, partiendo de nuestro propio Yo para aterrizar en el Otro (alumno, padres de familia y compañeros maestros) El aprender a saber, aprender a hacer, aprender a convivir y aprender a ser.
Gracias por leerme
Psic. Jessica Melchor Ramos
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